فيزيولوژي ورزشي چيست ؟

فيزيولوژي ورزشي== به طور مختصر فيزيولوژي ورزشي به 4 بخش عمده تقسيم مي شود:

آمادگي جسماني، فيزيولوژي عضلات، فيزيولوژي گردش خون ، فيزيولوژي تنفس

بدن انسان براي اينكه بتواند نقش خود را به طور مؤثر در زندگي ايفا كند بايد از آمادگي جسماني خوبي برخوردار باشد يعني به طور مداوم انرژي لازم را در اختيار داشته باشد تا بتواند وظايف خود را به نحو احسن انجام دهد. وقتي سخن از آمادگي جسماني به ميان مي آيد مقصود از آن داشتن چنان قلب ، عروق خوني و ريه ها و عضلاتي است كه بتوانند وظايف خود را به خوبي انجام دهند و با شور و نشاط تمام در فعاليت ها و تفريحات سالمي شركت كنند كه افراد عادي و غير فعال از انجام آنها ناتوانند. عوامل متعددي در آمادگي جسماني مؤثر است اما چهار عامل بيش از عوامل ديگر در اين ميان ايفاي نقش مي كنند اين عوامل عبارتند از (قدرت عضلاني، استقامت عضلاني، انعطاف عضلاني و استقامت قلبي ريوي)

ادامه نوشته

اهداف و حوزه های روانشناسی ورزشی

روانشناسي ورزشي با عوامل روانشناسي مربوط به عملكرد و همكاري در ورزش، تمرينات بدني و انواع ديگر فعاليت‌هاي فيزيكي سر‌و‌كار دارد.

روانشناس ورزش سه هدف مهم را دنبال مي‌كند:

افزايش كارايي: كمك به ورزشكاران براي بهبود عملكردشان با استفاده از اصول روانشناسي.

درك تأثير همكاري، تمرينات بدني و فعاليت‌هاي فيزيكي،مؤلفه‌هاي شناختي و هيجاني روي سلامت.

پيشگيري از صدمات مانند صدمات ناشي از ضربه‌هاي مغزي.

ادامه نوشته

تاثیر ورزش بر متغیرهای روان‌ شناختی

تحقیقات بسیاری نشان داده است که ورزش علاوه بر اینکه ابزار ارزشمندی برای حفظ سلامت جسمانی است رابطه نزدیکی با سلامت روانی و بویژه پیشگیری از بروز ناهنجاری‌های روانی دارد. ورزش از اضطراب و افسردگی می‌کاهد، اعتماد به نفس را افزایش می‌دهد و خود پنداره را تقویت می‌کند. ورزش بویژه در سنین کودکی و نوجوانی مفر سالمی برای آزاد کردن انرژی‌های اندوخته شده است و این خود بسیار لذت‌بخش و آرامش‌دهنده است.
شرکت در فعالیت‌های ورزشی به اجتماعی شدن و کسب مهارت و کفایت و همچنین دوست‌یابی و ارتباط سالم با همسالان کمک می‌کند. در جریان یکی از پژوهش‌های اخیر ( SIMON 1999 ) در ایالات متحده 65 درصد از جوانان ابراز کردند که ورزش آنها را از اعتیاد به الکل و مواد مخدر باز داشته است.
در جریان فعالیت‌های ورزشی شدید میزان ترشح اندورفین‌ها افزایش می‌یابد و به همین دلیل ورزشکاران پس از انجام تمرینات احساس لذت و آرامش خاصی می‌کنند که به آن اصلاحاً joggrs high گفته می‌شود. با توجه به شباهت بین اندورفین‌ها و ترکیبات افیونی، ورزش کردن می‌تواند جایگزین سوء مصرف مواد مخدر در معتادان شود.

ادامه نوشته

تصويرسازى ذهنى در ورزش تیر اندازی با کمان

در ورزش حرفه اى امروزه از مسايل روانشناسى بسيار استفاده مى شود كه يكى از مقوله هاى مهم آن تصويرسازى ذهنى است. تصويرسازى ذهنى براى بالا بردن توان عضله و توان بدنى مفيد است اما براى آنكه تمام تاثيرات لازم و مفيد از آن برده شود بايد مراحل انجام اين كار به صورت كامل رعايت شود و يكسرى مولفه ها در نظر گرفته شود. در اين مطلب راه و روش درست تصويرسازى ذهنى به صورت كامل گفته مى شود.این تصویر ذهنی در ورزش تیر و کمان می تواند تا ۴۵ درصد در موفقیت ورزشکار موثر باشد.
۱ـ هر فردى مجهز به يك ضمير خودآگاه (ذهن هوشيار) و يك ضمير ناخودآگاه (ذهن نيمه هوشيار) و يك ضمير فوق آگاه (ذهن فوق هوشيار) است.
۲- يكى از راه هاى تغيير افكار، تغيير تصاوير ذهنى است.
۳ـ هر فردى، يك تصوير ذهنى از خود دارد كه برآينده خود پندارهاى او در موضوعات مختلف است.
۴ـ فكر كردن و تكرار ذهنى يك تجربه باعث تقويت تصويرذهنى و تاييد بيشتر آن مى شود.
ادامه نوشته

تمرکز و آرامش ذهنی در ورزش

روان شناسي در ورزش - تمرکز و آرامش ذهنی

آرامش ذهني در مقابل استرس يا فشار روحي قرار دارد. استرس يا فشار روحي ممکن است در اثر خستگي، هيجانات بالا، پراکندگي يا هجوم افکار منفي رخ دهد.عوامل استرس زا بطور عمده به دو بخش بيروني يا محيطي و دروني يا شناختي تقسيم مي گردد.

 عوامل محيطي مي تواند شامل و سرو صداي زياد يا آلودگي صوتي، کار يکنواخت و مدوام و يا بطور مثال در ورزش، رفتار تماشاچيان موافق و مخالف يا تمرينات پيوسته و سنگين و برنامه ريزي نامتناسب تمريني باشد.

مجله کماندار

جهت مقابله با عوامل محيطي لازمست تا حد ممکن آنها را کنترل نمود. مربياني که فکر مي کنند با تمرينات فشرده و يکنواخت قادرند ورزشکاران خود را به سطح بالايي از کارايي برسانند، بيشتر سبب افت نيروي جسمي و رواني در آنان خواهند بود. از اين نظر روش تمرين متناوب به عنوان بهترين روش توصيه مي شود.

ادامه نوشته

چگونه روانشناسی به داوران کمک می کند

تمرینات مناسب و مراحل سخت برای انتخاب تیم های داوری برای رسیدن به نتایج موردنیاز اهمیت دارد . درگذشته تمرینات و مراحل انتخاب از آمادگی بدنی و فنی ترکیب شده بود . یک داور خوب باید بخوبی با قوانین مسابقه و تفسیر و اجرای درست آن  آشنائی داشته باشد ودرزمین مسابقه ودرتمام زمان وضعیت جایگیری خوب و تعامل خوبی با تیم داوری داشته باشد. بهرحال ، این مشخصات ممکن نیست برای ضمانت و صلاحیت برجسته آنها کافی باشد اگر آنها با دیگرخواص روانشناسی، که می تواند یک همکاری قاطع برای رسیدن به سطح بالای داوری بسازد،َ داوران می توانند به سختی ها و فشارهای بحرانی که درکنار آسیب های که به سلامتی آنها وارد می شود متمایل شوند و همچنین می تواند بر کیفیت اجرا وتصمیم آنها دخالت داشته باشد.

مجله کماندار


(آلنسو اربیلو- فالکو لوپز- اوردز و رامیرز 2005) داوران با تجربه ای که تاکید داشتند که یک سری از مهارت های روانشناسی وجود دارد که می بایستی داوران مستعد را ازکالج های آنان تشخیص دهد و این مهارت ها بین 50 تا 70% برای موفقیت در اجرا و مسئولیت  داوران موثر هستند ( وینبرگ وریچاردسون 1990) این مهارت روانی برای آمادگی تخصصی تعدادی از داوران که توجه کافی داشتند لازم بود.
نویسندگان مختلف اشاره دقیقی دارند به مهارت های روانشناسی که یک داور خوب باید داشته باشد و آن باید شامل تمرینات و برنامه های آموزشی یعنی تمرکز، اعتماد بنفس، توانایی تصمیم گیری، ارتباطات میان فردی موثر و کنترل خود است درحقیقت ونیبرگ وریچاردسون ثابت کردند که توانایی روبروشدن با موفقیت و فشار القاء شده به داوران ازعواملی هستند که می توانند برای ضوابط خیلی مهم و موثر انتخاب داوران تهیه کرد.
با توجه به این ، روانشناسی ورزش معین کرده است  کلید حوزه ها و راهنمای اجرا در مشاوره با داوران پیشرفت خواهد داشت رامعین کرده است که  نویسندگان دیگر (فرناندز و لوپز1999) اساسا" تمرکز،مهارت های ارتباطات و کنترل خود را برای فوتبال توجه ضروری دانسته اند.

آموزش های روانشناسی

ادامه نوشته

بررسی مفاهیم و شناخت روانشناسی ورزش

مقدمه :

این فلسفه که عقل سالم در بدن سالم است ، به تمدن یونان و چین باستان بازمی گردد. به هر حال ، فقط در سالهای اخیر است که مقوله ای، که بنام روانشناسی ورزشی مشهود می باشد، به عنوان جز مهمی از علوم ورزشی ، شناخته شده است.

روانشناسی ورزش در دو دهه اخیر به شکل معناداری رشد و توسعه یافته است . توجه و علاقه به این رشته تدریجاً رو به افزایش است و گستره دانش وابسته به این حوزه آنقدر رشد کرده است که به شاخه های متعددی نیز تقسیم شده است .

 

                    مجله کماندار

به مفهوم وسیع کلمه روانشناسی ورزشی کاملاً در برگیرنده جنبه های روانشناختی، ورزشهای رقابتی، تمرین، آمادگی جسمانی، استراحت و پیشرفت مهارتهای حرکتی می باشد.

 

ادامه نوشته

ضرورت روانشناسي ورزشي:

ضرورت روانشناسي ورزشي:

آيا مي دانيد علت اينكه کمانداران در رده تيم ملي اعزامي به المپيك وقتي روي صحنه مي رود فراموش مي كند چگونه بايد شروع کند، چيست؟
آيا مي دانيد علت اينكه وزنه برداري در رده تيم ملي اعزامي به المپيك وقتي روي صحنه مي رود فراموش مي كند به دستان خود گچ مخصوص بزند چيست ؟
آيا مي دانيد علت اينكه تكواندو كاري در رده تيم ملي اعزامي به المپيك وقتي روي تشك مسابقه مي رود فراموش مي كند كلاه مخصوص خود را بر سر گذارد چيست ؟
آيا مي دانيد علت اينكه دوچرخه سواري در رده تيم ملي اعزامي به مسابقات آسيايي وقتي در ابتدا خط
استارت قرار مي گيرد چنان پاهايش مي لرزد كه نمي تواند روي پنجه ركاب دوچرخه نيرو وارد كند و از
مسابقه باز مي ماند چيست ؟
مسلماً پاسخ شما شامل توضيح مسائل فني اين رشته هاي ورزشي نيست و بر روي كلمه اضطراب متفق
القول هستيد .
اضطراب يكي از مهمترين مسئله هايي است كه انسان با آن دست به گريبان است . بخصوص زماني كه
پاي رقابت در ميان باشد . در اكثر كتابها و مقا لات بيشتر به مسائل تخصصي رشته هاي ورزشي توجه
شده است .
ادامه نوشته

اهميت شروع ورزش از دوران کودکى

۱- اهميت شروع ورزش از دوران کودکى
اکثر تحقيقات اثر فعاليت فيزيکى ر ا در افراد بالغ بررسى کرده اند و کمتر به موضوع کودکان پرداخته اند . در صورتيکه اثرات فعاليت فيزيکى در دوران کودکى همانند بزرگسالى است . کودکان به فعاليت نياز دارند تا از ان طريق ابراز وجود کنند ، مهارتهايى را بياموزند تا بر احساس اعتماد به نفس و شايستگى هاى اجتماعى خويش بيفزايند و با انجام مهارتهاى گوناگون حرکتى و بدنى شالوده زندگى فعال بزرگسالى خود را پى ريزى کنند . بريزند و بنابر اهميت اين موضوع کشورهاى پيشرفته جهان معتقدند که پايه هاى اصلى يادگيرى و شخصيت و افراد در دوران کودکى شکل مى گيرد و حرکت و فعاليتهاى بدنى و ورزش به عنوان يک نياز اسامى براى بهزيستى افراد بشرى و جوامع علمى پذيرفته شده است .مجله کماندار
۲- نقش ورزش در رشد مناسب جسمى کودکان
کودک در ابتدا به علت ناتوانى ، متکى به ديگران است اما در او امکان رشد وجود دارد ، تغيير وضعيت او از بى تعادلى و ناتوانى به سوى استقلال عملى بسيار کند است و در طول مراحل صورت مى گيرد و رشد دستگاه عصبى و عضلات و شکل گيرى آنها با گذشت زمان تکامل مى يابد وقتى کودک بياموزد چگونه دستورالعمل ها و قوانين را اجرا کند با ديگران چگونه همکارى کند ، چگونه نوبت را رعايت کرده و يا از قوانين اطاعت کند و به چه ترتيب با ديگران تشريک مساعى نمايد . همگى قواعد اجتماعى و قوانينى هستند که کودک فقط به هنگام بازى و ورزش آنها را فرا مى گيرد ، از طريق ورزش کردن است که کودک خلاقيت ها و مهارت ها و توانمندى هاى جسمى لازم را در زندگى اش تقويت مى کند و بزرگ مى شود .

ادامه نوشته

نقش مهم مربیان تیراندازی با کمان در رشد شخصیتی کودکان

مطالعات جدید نشان می دهد که پاسخ به این پرسش و انتخاب مناسب معلم و مربی ورزش، اثر قابل ملاحظه‌ای در پیشرفت اجتماعی و احساسی کودک دارد. اینکه چه کسی مربی تیراندازی با کمان فرزند کوچکمان باشد بسیار در رفتار قهرمانی کودکمان اثر دارد.

مجله کماندارمطالعه صورت گرفته بر روی ۱۱۹ کودک و نوجوان ۱۰ تا ۱۸ساله که در بخش ویژه مجله روان شناسی رشد به چاپ رسیده است نشان می دهد مربیانی که جنبه خاصی از رفتار کودک را تحسین می کنند نظیر گفتن جمله «خیلی خوبه، همین‌جور تا آخر ادامه بده» در هنگام شناکردن طول استخر بیشترین رشد را در خودباوری، احساس هویت و توانایی تمرکز بر روی هدف سبب می شوند. داگلاس کوتورس و دیوید کانروی، پژوهشگران  دانشگاه ایالتی پنسیلوانیا می‌افزایند استفاده از تشویق‌های کلی و مبهم نظیر «تو یک شناگر بزرگ هستی» تاثیر کمتری خواهد داشت. بنظر می‌رسد مدیریت تیم ورزشی بر اساس دموکراسی نظرخواهی از کودکان در مورد روش  تمرین  یا ارائه پیشنهادهای مختلف هیچگونه کمکی به کودکان نمی کند.
مربیگری کودکان در رشته تیر دازی با کمان که داوطلبان زیادی هم دارد، یکی از مشکل‌ترین پیشه ها است و این مطالعات نیز اهمیت فوق العاده آن را روشن می کند. کودکان از بازی‌های ساده مهدکودک تا ورزش‌های مختلف دبیرستان زیرنظر مربیان ورزش هستندو ممکن است با مربیان خوب پیشرفت کنند  یا با مربیان بد آسیب روحی ببینند.
در مربیگری تیراندازی با کمان استفاده از عبارات تشویق کننده بسیار در روحیه کودک و برای ادامه فعالیتش موثر است عباراتی نظیر چه خوب رلیز می کنی ،چه خوبپرتاب مي کني ، عالي بود هدف گيريت ......

مراحل  آشناسازی کودکان و نوجوانان با ورزش تیر و کمان

مراحل آشناسازی کودکان با ورزش تیر و کمان

کارشناس و مربي :کاشاني گهر

•بر رشد چند جانبه و کامل تاکید کنید. کودکان را با فعالیتها و تمرینات ویژه تیراندازی آشنا کنید.
•فرصت و زمان کافی را در اختیار هر یک از کودکان قرار دهید تا بتوانند مهارتهای خود را به اندازه لازم توسعه دهند.
•کودکان وظیفه شناسی و مسئولیت پذیر و منظم را به صورت مثبت تقویت و تشویق کنید.
•کودکان را تشویق کنید تا انعطاف پذیری ، هماهنگی و تعادل خود را افزایش دهند.
•کودکان را تشویق کنید تا توانایی های حرکتی گوناگون را در محیطهایی آرام و در شرایطی سبک و بدون استرس توسعه دهند.بدون هیچ نگرانی با کمان بازی کند.
•برای هر مهارت تعداد تکرارهای مناسبی را انتخاب کرده و کودکان را تشویق کنید تا تلاش خود را بر اجرای فنون و مهارتها متمرکز کنند.  
•تجهیزات، وسایل و محیط تیراندازی برای کودکان فراهم کنید.
•تمرینات، بازیها و فعالیتها طوری طراحی شود که هم فرصت حداکثر را برای مشارکت فعال در اختیار داشته باشند.
•قوانین و مقررات را برای کودکان ساده و مختصر بیان کنید.
•اهمیت مسایل اخلاقی و بازی جوانمردانه را به کودکان یادآوری کنید.
•فرصتهایی را فراهم کنید تا کودکان بتوانند درکناریکدیگر دربازیها و برنامه ها شرکت کنند.
•فعالیت های ورزشی برای همه کودکان لذتبخش بوده و و لحظات شاد و خوشی را برای ایشان ایجاد می کند.
•عدم قراردادن کودکان در موقعیت هایی كه امکان تحقیر و خوار شدن وجود دارد .
•قرر دادن ورزشکاران در موقعیت های رقابتی شاد و مفرح .
 
کماندا

تير و کمان و اوقات فراغت كودكان و نوجوانان

مارينا دانغيان (کارشناس ارشد تربیت بدنی و علوم ورزشی )

فراغت شامل فعاليت هايي جدا از اجبار‌هاي شغلي، خانوادگي و اجتماعي است كه در آن فرد فقط به ميل خود عمل مي‌كند. در نتيجه فراغت، كار يا بيكاري نيست، بلكه يك تجربه با ارزش زندگي است و به قول ارسطو، فراغت جدي‌ترين مشغله انسان است.‏
پركردن اوقات فراغت دانش‌آموزان در فصل‎ ‎تابستان گاه به معضلي جدي براي والدين تبديل مي‌شود. اگر از اوقات فراغت تابستان‎ ‎به خوبي استفاده شود، مي‌تواند به دوراني اثرگذار در زندگي حال و حتي آينده كودكان و نوجوانان‏‎ ‎تبديل شود، ولي در بسياري از مواقع چنين اتفاقي نمي‌افتد.‏‎.‎‏ تا نيمه هاي شب پاي‎ ‎تلويزيون نشستن، ساعت ها بي‌هدف پشت رايانه بودن، صبح ها تا دير وقت خوابيدن و بخش‎ ‎عمده روز را با كسالت سپري كردن يك مشكل بارز از نحوه گذران اوقات فراغت‏‎ ‎دانش‌آموزان در شهرهاست.‏

 

ادامه نوشته

تاثير ورزش تير و کمان بر افسردگي

ارسالي از : مهناز غیورفر ( کارشناس ارشد تربیت بدنی )

افسردگي در واقع يك بيماري فراگير و لطمه زننده به روح و روان آدمي است كه از مشخصات آشكار آن احساس پوچ بودن و ناراحتي؛احساس نا اميدي وبي ارزش بودن و تفكرات منفي است.
فرد مبتلا به افسردگي داراي رفتار كند و آهسته است. محققان علوم رفتاري ميگويند كه افسردگي هاي پيشرفته نشانه ها و علائمي هستند كه مي توانند فعاليتهاي روزمره ، مطالعه ، خواب ،‌ خوراك وشركت در فعاليت هاي خوشايند و سرگرم كننده را تحت تاثيرقرار دهند.کماندار

چنين حالتي ممكن است به دفعات در زندگي انسان روي دهد. به نظر محققان در نوع ديگر افسردگي ، اختلال رواني داراي نشانه هايي از طولاني مدت است . و براساس آن شخص از انجام فعاليت هاي روزانه يا برخورداري از احساساتي خوب و دلپذيرمحروم مي شود ودوره هاي پريشان خاطري قابل توجهي را در برخي از برهه هاي زندگي طي ميكند.
يك نوع ديگر افسردگي در واقع يك اختلال روحي شيدا گونه است كه نام بيماري افسردگي دو قطبي را گرفته است. اين نوع از ابتلا به افسردگي و پريشان خاطري، در بيشتر مواقع،تفكر؛قدرت تشخيص وحتي رفتارهاي اجتماعي را تحت تاثير قرار ميدهد،كه به بروز مشكلات جدي براي شخص و اطرافيان منجر مي شود.

ادامه نوشته

برای ورزش قهرمانی تیر و کمان باید از کودکی آموزش را شروع کرد

چند سالی است که مربی دوره های مختلف کودکان و بزرگسالان در چند باشگاه می باشم  اندوخته این چند سال این است که برای قهرمانی باید از دوران کودکی شروع کرد کودکان بسیار خلاق تر و با دقت تر از بزرگسالان هستند قدرت یادگیری کودکان بسیار عالی و درست به همان شیوه ای که آموزش می بینند مسابقه می دهند . کودکان به لحاظ  آمادگی ذهنی بهترین انگیزه را برای برد و غلبه بر حریفان خود دارند.

واژه شناسي تير و کمان ( حتما بخوانيد )

لغت Arc  در زبان انگليسي به معناي قوس و كمان است. لغت Arch به معناي تاق، قوس، هلال، قوس دادن و خم كردن، واژه Archer به معناي تيرانداز، Archery به معناي تير‌اندازي، واژه Architect  به معناي معمار و Architecture به معناي معماري است. اين واژه اخير كه معماري معنا مي‌شود در واقع در ترجمه دقيق‌تر به معناي "فن و هنر كمان‌زني" است.
از اين واژه‌ها و معاني‌اشان استنباط مي‌شود كه واژه قوس و كمان و تيراندازي و تاق از يك ريشه‌اند. اين موضوع كه واژه كمان و تيراندازي از يك ريشه هستند با توجه به شكل كماني كه در تير‌اندازي از آن استفاده مي‌شود، منطقي به نظر مي‌رسد.
از طرفي قوس و كمان و تاق از مفاهيمي هستند كه بارها در ادبيات به عنوان صفتي از آسمان ذكر شده‌اند. پس اين موضوع دور از ذهن نيست كه بتوانيم رابطه‌اي ميان واژه‌هاي آسمان و Arch  پيدا كنيم.
واژه آسمان به زبان عربي كه در فارسي هم بسيار استعمال مي‌شود، "عرش" است؛ به تشابه Arsh (عرش)  و Arch  دقت كنيد.
و اگر "ع" عرش را به "آ" تبديل كنيم، به واژه "آرش" مي‌رسيم كه كمانش خود نمادي از آسمان مي‌تواند باشد. کماندار

واژه انگليسي Archery به معناي تيراندازي در زبان فرانسوي به صورت Tir a larc و در زبان ايتاليايي به شكل Tiro con larco ديده مي‌شود. شناخت واژه Tir (تيري كه در تيراندازي از آن استفاده مي‌شود) در اين ميان جالب توجه است.
همچنين واژه انگليسي Archer به معناي تيرانداز در زبان لاتين به شكل Arcarius و واژه كمان به لاتين به صورت Arcus ديده مي‌شود. هر دو اين واژه‌ها و به ويژه واژه Arcus شباهتي به واژه "ارخش" (با تبديل كاف به خ و سين به شين كه كاملا منطقي است) و در نتيجه ارتباطي با "آرش" دارد.
 
توجه كنيد كه شهرت آرش به خاطر كمانداري و تيراندازي اوست و صفات آرش شيواتير و آرش كمانگير به تير و كمان وي اشاره مي‌كنند كه ويژگي بارز اين قهرمان به شمار مي‌روند.
جالب توجه است كه دو حرف اول واژه Arrow كه به معني تير است با دو حرف Archery و همچنين Arash(آرش) يكي است.
آرجون نام يكي از قهرمانان تيراندازي هندي است كه شباهتي به آرش دارد و باز هم مي‌بينيم كه حروف اول و دوم اين اسم نيز با حروف اول و دوم آرش يكي است.

با توجه به نمادشناسي در مضامين اسطوره‌ها نيز در مي‌يابيم كه رابطه‌اي ميان كمان آرش و آسمان برقرار است. چرا كه آرش براي پرتاب تير بر بالاي كوه مي‌رود و از آن‌جا كه كوه به آسمان نزديك است، رابطه بسيار نزديكي با آن دارد. در ضمن بعيد نيست كه رابطه ميان كوه و آسمان و كمان، بتواند نام قهرمان را نيز با آسمان پيوند ‌دهد. 

منبع : فصل نامه مردم شناسي ،  مقاله : آرش و اسطوره هاي باستاني،نويسنده: آرش نورآقايي . 

روانشناسی ورزش

این فلسفه که عقل سالم در بدن سالم است ، به تمدن یونان و چین باستان بازمی گردد. به هر حال ، فقط در سالهای اخیر است که مقوله ای، که بنام روانشناسی ورزشی مشهود می باشد، به عنوان جز مهمی از علوم ورزشی ، شناخته شده است.
روانشناسی ورزش در دو دهه اخیر به شکل معناداری رشد و توسعه یافته است . توجه و علاقه به این رشته تدریجاً رو به افزایش است و گستره دانش وابسته به این حوزه آنقدر رشد کرده است که به شاخه های متعددی نیز تقسیم شده است .
به مفهوم وسیع کلمه روانشناسی ورزشی کاملاً در برگیرنده جنبه های روانشناختی، ورزشهای رقابتی، تمرین، آمادگی جسمانی، استراحت و پیشرفت مهارتهای حرکتی می باشد.
در این مقاله ما به ارزشمند بودن روانشناسی ورزش و اینکه این مقوله چقدر می تواند در پیشرفت ورزش مثمر ثمر باشد خواهیم پرداخت. بخصوص روانشناسی ورزش برای مربیان ، زیرا ما معتقدیم مربیگری یکی از مشکلترین شغلهای جهان است. یک مربی کارآمد باید مهارت و دانش فوق العاده ای داشته باشد تا ورزشکاران ماهری را پرورش دهد. هنوز انتظار می رود که مربیان باید کارهای بیشتری انجام دهند. از آنها انتظار می رود انسان نجیب تحویل دهند. و تمام اینها باید با انسانهای منحصر به فرد و متفاوت انجام شود، آن هم در زیر فشار سخت و با دید موشکافانه و نزدیک به دید عموم . یک مربی موفق تنها نباید قابلیت آگاهی از مهارتها و رهبردهای ورزش را داشته باشد، بلکه او در حقیقت باید یک روانشناس ماهر هم باشد.

ادامه نوشته

اسلایدهای سخنرانی و کارگاه پرفسور گنگ‌یان سی

اسلایدهای سخنرانی"دومین کنگره بین‌المللی روان‌شناسی کاربردی در ورزش قهرمانی" و کارگاه "تعریف جدید عملکرد بهینه و تغییر شکل الگوی تمرین ذهنی" پرفسور گنگ‌یان سی که توسط آکادمي کميته ملي المپيک منتشر شده است تقديم مي گردد:

اسلایدهای سخنرانی و کارگاه پرفسور گنگ‌یان سی اسلاید کارگاه تعریف جدید عملکرد بهینه و تغییر شکل الگوی تمرین ذهنی 

اسلایدهای سخنرانی و کارگاه پرفسور گنگ‌یان سی اسلاید سخنرانی دومین کنگره بین المللی روان‌شناسی کاربردی در ورزش قهرمانی

اسلایدهای سخنرانی "دومین کنگره بین‌المللی روان‌شناسی کاربردی در ورزش قهرمانی" و کارگاه "تعریف جدید عملکرد بهینه و تغییر شکل الگوی تمرین ذهنی" پرفسور گنگ‌یان سی 14و 17 بهمن ماه بر روی سایت قرار گرفت

تصويرسازى ذهنى در ورزش تیر و کمان

در ورزش حرفه اى امروزه از مسايل روانشناسى بسيار استفاده مى شود كه يكى از مقوله هاى مهم آن تصويرسازى ذهنى است. تصويرسازى ذهنى براى بالا بردن توان عضله و توان بدنى مفيد است اما براى آنكه تمام تاثيرات لازم و مفيد از آن برده شود بايد مراحل انجام اين كار به صورت كامل رعايت شود و يكسرى مولفه ها در نظر گرفته شود. در اين مطلب راه و روش درست تصويرسازى ذهنى به صورت كامل گفته مى شود.این تصویر ذهنی در ورزش تیر و کمان می تواند تا ۴۵ درصد در موفقیت ورزشکار موثر باشد.
۱ـ هر فردى مجهز به يك ضمير خودآگاه (ذهن هوشيار) و يك ضمير ناخودآگاه (ذهن نيمه هوشيار) و يك ضمير فوق آگاه (ذهن فوق هوشيار) است.
۲- يكى از راه هاى تغيير افكار، تغيير تصاوير ذهنى است.
۳ـ هر فردى، يك تصوير ذهنى از خود دارد كه برآينده خود پندارهاى او در موضوعات مختلف است.
۴ـ فكر كردن و تكرار ذهنى يك تجربه باعث تقويت تصويرذهنى و تاييد بيشتر آن مى شود.
۵ـ ابتدا بايد تصويرذهنى را اصلاح كرد.
۶ـ تصاوير ذهنى قابليت جراحى شدن را دارند.
۷ـ تصاوير ذهنى تامين كننده برنامه هاى ضمير ناخودآگاه ما هستند و ضمير ناخودآگاه مسؤول اجرايى بخش اعظم زندگى ماست.
۸ ـ مغز ما به دو نيم كره راست و چپ تقسيم مى شود كه نيمكره چپ امور مربوط به استدلال و منطق و تجزيه و تحليل و تفكر عمودى را كنترل مى نمايد و نيمكره راست مسائل مربوط به تخيل و سليقه و هنر و احساس و … را شامل مى شود.
۹ـ نيمكره راست نسبت به لحن، بلندى، كوتاهى و جهت صدا حساس است.
۱۰ـ نيم كره راست نسبت به محتوا و مضمون پيام حساس است و به محتواى كلامى و منطقى آن كارى ندارد. بنابر اين تلقينات و پيام هايى كه مورد تاكيد خاص قرار بگيرند به نيمكره راست مغز مى روند.
۱۱ـ براى ايجاد يك حالت جديد بايد مديريت تصاوير ذهنى را به طرز قابل قبولى فرا بگيريد.
۱۲ـ هر تصويرى ذهنى داراى كيفيت هاى فرعى است (بصرى - سمعى - لمسى)
۱۳ـ مهمترين كيفيت هاى فرعى تصاوير:
- حركت و سكون
- رنگى يا سياه و سفيد
- نور و ميزان روشنى
- اندازه
- فاصله
- چند بعدى
- تضاد رنگ
- زاويه ديد
- سرعت
۱۴ - مهمترين كيفيت هاى فرعى سمعى
۱ـ شدت ۲- ارتفاع ۳- سكوت ۴- لحن و طنين ۵ - فركانس صدا ۶- جابجايى ۷ - فاصله
۱۵- مهمترين كيفيت هاى فرعى لمسى:
۱- سردى و گرمى ۲- فشار ۳ - وزن ۴ - غلظت ۵ - سوزش ۶ - درد
۱۶- مى توان با استفاده از كيفيت هاى فرعى، تصاوير ذهنى را كارگردانى نمود.
۱۷ - تصاوير ذهنى به حالت خود احساس و ديگر احساس وجود دارد كه معمولا براى جذب و دريافت از حالت خود احساس و براى دفع از حالت ديگر احساس استفاده مى شود.
۱۸- براى استفاده از تكنيك هاى تصويرسازى ذهنى بايد به چند نكته توجه داشته باشيد:
۱- در زمان حال ۲- مثبت ۳ - با آرامش مناسب
۱۹- براى تحقق هر هدفى، ابتدا تصاوير روشن و مناسبى با توجه به كيفيت هاى فرعى بسازيد (حالت خود احساس)
۲۰- ضمير خود آگاه به منزله سواركار و ضمير ناخودآگاه به منزله اسب است.
۲۱- تلقين و تكرار تامين كننده ضمير ناخودآگاه است و بايد در سطح مربوط به آن به كارگيرى و استفاده گردد.
۲۲- يكى از خطاهاى رايج در استفاده از تكنيك ها تصوير ذهنى اين است كه سطح هوشيار و خود آگاه را در لحظه استفاده از تصاوير ذهنى دخالت مى دهند. هر يك بايد كار خودش را انجام دهد.
۲۳- هر كسى بايد يك استراحتگاه ذهنى و يك خوابگاه ذهنى داشته باشد.
۲۴ - قبل از مطالعه ، كلاس، امتحان و هر كار مهم ديگر ابتدا به مدت چند دقيقه با رعايت شرايط و ضوابط لازم تصوير ذهنى مربوطه را در حالت خود احساس بسازيد و سپس كار را انجام دهيد.
۲۵- براى استفاده از تصوير ذهنى بايد در حالت «الفا» قرار گرفت.
۲۶- طبقه بندى امواج مغزى به صورت زير است:
۱- امواج «بتا»: حالت عادى و هوشيار با فركانس ۱۴ تا ۲۵ و ندرتا ۵۰ سيكل در ثانيه
۲- امواج «آلفا»: حالت آرامش و استراحت ذهن و جسم - نظم قابل توجهى دارند - فركانس بين ۴ تا ۱۳ سيكل ثانيه.
۳ - امواج «تتا»: خواب سبك با فركانس ۶ تا ۷ سيكل ثانيه.
۴- امواج «لاندا»: خواب عميق فركانس كمتر از ۵/۳ سيكل در ثانيه.
بهترين حالت براى RELAXTIONامواج آلفا است.
۲۷- در هر روز حداقل ۲ مرتبه و هر مرتبه حدود ۲۰ دقيقه تمرين آرام سازى ذهن و جسم را انجام دهيد.
۲۸- استفاده از تصاوير و صحنه هاى طبيعى جذاب در ايجاد استراحت ذهنى بسيار موثر است.

۲۹ـ بعضى از موسيقى ها براى رسيدن به حالت آلفا كمك موثرى است.
۳۰ـ توجه به نقاط قوت و تجربيات مثبت و لذتبخش در هنگام تصويرسازى ذهنى، عامل بسيار خوبى براى تقويت حس مثبت است.
۳۱ـ با استفاده از پيشرفت هايى كه در علم NLP و سايكوسيبرنتيك مشاهده مى شود با حد بسيار بالايى مى توان از شكل هاى مختلف تصوير ذهنى براى تسلط بيشتر بر ذهن (نه تسلط بر نفس) استفاده كرده توصيه مى شود.

مترجم : کاشانی از مجله ARCHERY FOCUS